1.1. Latar Belakang

Pembelajaran SOSIOLOGI memiliki peran penting dalam membentuk kemampuan siswa memahami dinamika sosial, ekonomi, budaya, dan global. Salah satu kompetensi penting adalah memahami globalisasi, sebuah fenomena yang mempengaruhi hampir seluruh aspek kehidupan, termasuk pendidikan, teknologi, gaya hidup, hingga interaksi budaya.

Namun pada kenyataannya, banyak siswa hanya memahami globalisasi secara dangkal. Mereka mengetahui beberapa contoh umum berkaitan dengan pemanfaatan teknologi, seperti penggunaan internet atau makanan cepat saji, tetapi kesulitan melihat globalisasi yang terjadi tepat di sekitar mereka.

Hasil pemetaan pembelajaran awal di kelas XII IS 1 menunjukkan bahwa:

1. 55% siswa hanya mampu menyebutkan konsep globalisasi tanpa penjelasan.

2. 44% siswa belum mampu menghubungkan konsep globalisasi dengan kehidupan sekolah.

3. Sebagian besar siswa belum pernah diajak melakukan observasi lapangan secara langsung.

4. Pembelajaran sebelumnya lebih berpusat pada guru, tidak ada tahapan interaktif, reflektif dan kebermaknaan, sehingga kurang memberi ruang eksplorasi.

Kondisi ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang memberi kesempatan  memilih menggunakan pendekatan Pembelajaran Mendalam, yang mengintegrasikan eksplorasi, refleksi, observasi lingkungan, dan pengolahan data secara kolaboratif.

Produk yang dipilih adalah Peta Konsep Jejak Globalisasi di Sekolahku, karena peta konsep memungkinkan siswa melihat keterhubungan ide secara visual dan terstruktur.

Selain itu, refleksi praktik baik ini akan dianalisis dengan Metode STAR (Situation–Task–Action–Result) agar lebih sistematis, mudah dipahami, dan dapat direplikasi.

1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana menerapkan pembelajaran mendalam dalam materi globalisasi agar siswa mampu mengaitkan konsep dengan kehidupan nyata di sekolah?

2. Bagaimana proses siswa dalam menyusun peta konsep Jejak Globalisasi di Sekolahku?

3. Apa saja perubahan yang terjadi pada siswa selama dan sesudah pembelajaran?

4. Bagaimana hasil refleksi pembelajaran guru menggunakan metode STAR?

1.3 Tujuan Praktik Baik

1. Meningkatkan pemahaman siswa mengenai konsep globalisasi.

2. Membantu siswa mengidentifikasi jejak globalisasi di lingkungan sekolah.

3. Mengembangkan kemampuan kolaborasi, komunikasi, dan literasi visual.

4. Menyediakan contoh praktik pembelajaran mendalam yang dapat direplikasi.

5. Melakukan refleksi mendalam menggunakan metode STAR.

1.4 Manfaat