ABSTRAK

Praktik baik ini dilaksanakan sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran IPS, khususnya materi globalisasi, di kelas XII pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2025-2026, dengan menekankan pendekatan Pembelajaran Mendalam . Pembelajaran mendalam dipilih karena mampu menuntun peserta didik untuk mengaitkan konsep dengan pengalaman nyata, melakukan proses refleksi, serta menghasilkan produk yang menunjukkan pemahaman yang autentik.

Permasalahan awal yang ditemukan adalah sebagian besar siswa belum dapat menjelaskan konsep globalisasi secara utuh dan belum mampu menghubungkannya dengan fenomena di sekolah. Selain itu, siswa mengalami kesulitan mengidentifikasi jejak globalisasi di lingkungan mereka sendiri karena selama ini pembelajaran lebih berfokus pada hafalan, bukan eksplorasi.

Pelaksanaan dilakukan melalui model proyek dengan produk akhir berupa Peta Konsep Jejak Globalisasi di Sekolahku, sebagai proyek kelas. Guru menggunakan video pemantik budaya “Pacu Jalur” untuk membuka kesadaran siswa mengenai pengaruh globalisasi pada budaya lokal. Selanjutnya siswa melakukan observasi lingkungan sekolah, diskusi kelompok, pengelompokan data, serta penyusunan peta konsep menggunakan media manual dan digital.

Hasilnya menunjukkan peningkatan pemahaman yang signifikan. Siswa mampu mengidentifikasi minimal tiga  bentuk globalisasi di sekolah, memahami hubungan antarfenomena, dan mampu memvisualisasikannya dalam peta konsep. Kemampuan komunikasi, kolaborasi, dan literasi digital siswa juga meningkat.

Refleksi menggunakan metode STAR memperlihatkan bahwa praktik ini efektif, namun memerlukan perbaikan pada aspek manajemen waktu, penyesuaian instruksi, dan penguatan bimbingan pada kelompok tertentu. Secara keseluruhan, praktik ini memberikan pengalaman bermakna bagi siswa dan dapat direplikasi pada materi lain.